Blog Petrecheli - UFRGS

Música "Aquarela"

nanersp@gmail.com (Iliana) — Fri, 27 Nov 2009 17:59:00 +0000

No dia 21/11 a escola Cel. João Carlos de Vilagran Cabrita onde trabalho, completou 47 anos.

Minha turma elegeu a música "Aquarela" de Toquinho para cantar em homenagem a escola. Foram preciso alguns dias para ensaiar a música como também aprender a sacudir um improvisado instrumento feito com a embalagem do kinder ovo, cheio de arroz.

A apresentação ficou maravilhosa! Ainda mais agora que podemos contar com a ajuda do professor Marcelo que tem uma vez por semana proporcionado aos alunos 40 min. de musicalidade. Dava para perceber no rostinho das crianças a satisfação de estarem participando e mostrando o quanto são capazes, para todos os que estavam ali assistindo o espetáculo das apresentações.

Rima

nanersp@gmail.com (Iliana) — Wed, 18 Nov 2009 18:34:00 +0000

Essa rima foi realizada por meus alunos da 4ª série, um trabalho coletivo, feito a partir da música "Aquarela" de Toquinho. Música escolhida pela turma para homenagear a escola que completará 47 anos no dia 21/11. Atividade que faz parte do Plano de Aula da interdisciplina "Linguagem e Educação".

Aquarela coletiva
Gabriela estava fazendo chá com cravo e canela e cantando a música "Aquarela" na casa da Rafaela, e o chá era para a vó dela que foi mordida pela cadela.
Um avião caiu na favela, onde morava a avó com Rafaela que no momento se encontrava perto da janela vestindo uma luva amarela.
Quando cheguei de guarda-chuva na favela, não vi a casa de Rafaela, só uma baita plantação de canela e uma linda tela pintada com aquarela, e junto um gracioso palhaço feito com compasso.
A favela era tão linda e bela, toda amarela, onde a comunidade comia muita mortadela.
Rafaela era amiga de Renato que tinha um barco e um avião que fugiu com a Gabriela para um castelo todo feito de algodão.
Rafaela embarcou numa astronave viajou até Alvorada, foi na rua Castro Alves, onde fica a escola dela só para ver como estão os amigos, professora e a sala dela.

Letramento

nanersp@gmail.com (Iliana) — Wed, 11 Nov 2009 16:43:00 +0000

O que é Letramento

"Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade, nem um martelo
quebrando blocos de gramática.

Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora à luz do sol.

São notícias sobre o presidente,
o tempo, os artistas da Tv
e, mesmo Mônica e Cebolinha
nos jornais de domingo.

É uma receita de biscoito,
uma lista de compras, recados colados na geladeira,
um bilhete de amor,
telegramas de parabéns e cartas
dos velhos amigos.

É viajar por países desconhecidos,
sem deixar sua cama,
é rir e chorar
com personagens, heróis e grandes amigos.

É um Atlas do mundo,
sinais de trânsito, caças ao tesouro,
manuais, instruções, guias,
e orientações em bulas de remédios,
para que você não fique perdido.

Letrando é sobretudo,
um mapa do coração do homem,
um mapa de quem você é,
e tudo o que você pode ser".

Magda Soares.

Magda Soares consegue de forma simples nos dizer o significado do letramento.
E confirma que a observação do que se vê é muito importante para a criança, pois ela absorve, assimila melhor esse conhecimento, ao contrário do livro didático, apenas folhando e vendo figuras. Ele nos ajuda como um dos recursos, mas não é o único indicado, se queremos que ocorra uma aprendizagem significativa.

Consciência fonológica

nanersp@gmail.com (Iliana) — Mon, 09 Nov 2009 15:55:00 +0000

A consciência fonológica, ou o conhecimento acerca da estrutura sonora da linguagem, desenvolve-se nas crianças ouvintes no contato com a linguagem oral de sua comunidade. É na relação com diferentes formas de expressão oral que essa habilidade metalinguística desenvolve-se, desde que a criança se vê imersa no mundo linguístico. Diferentes formas linguísticas a que qualquer criança é exposta dentro de uma cultura vão formando sua consciência fonológica, entre elas destacamos as músicas, rimas, cantigas de roda, poesias, parlendas, jogos orais, e a fala propriamente dita. No entanto, de acordo com Lílian Nascimento, fonoaudióloga e doutoranda em Educação pela Unicamp, é preciso mais que cantar, ouvir e recitar. É preciso chamar a atenção da criança para os segmentos sonoros da língua oral, sejam eles sílabas, rimas ou aliterações.

Sempre gostei de usar a música como um recurso para desenvolver minhas aulas, pois acredito que não têm criança que não goste de ouvir e cantar, tornando assim a atividade prazerosa, porém não tinha conhecimento o quanto ela é importante para o desenvolvimento da consciência fonológica das crianças.

Antes mesmo da solicitação de um planejamento pela a interdisciplina de Linguagem e Educação, eu já estava trabalhando com a música "Aquarela". Essa música foi escolhida pelos alunos, para homenagearmos a escola, no dia do seu aniversário.

Essa música têm me proporcionado desenvolver atividades variadas, por ser uma letra riquíssima, onde se consegue explorar a leitura, a produção oral e escrita.

O mosaico da aquarela foi outra atividade que foi desenvolvida com os alunos, a partir da música.
Usaram para confeccionar esse trabalho, a aquarela, que por sinal tiveram dificuldades para encontrar no comércio, essa tinta. Muitas pessoas assim como os alunos, também não conheciam, nem sabiam do que se tratava e para que servia.
O compasso foi outro recurso que os alunos tiveram que aprender a manuseá-lo, para poder usar, pois nunca tinham trabalhado com ele.

As aprendizagens estão acontecendo de uma forma natural, pois a curiosidade em conhecer todos esses recursos, e tentar descobrir os significados da letra da música fez com que se mostrem interessados e comprometidos em sala de aula.

Inclusão de surdos na educação

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 05 Nov 2009 19:33:00 +0000

Quero deixar aqui registrado, essa entrevista que encontrei no Portal Educativo Ceale, e que achei bastante interessante já que estamos nesse semestre estudando sobre Língua Brasileira de Sinais - Libras.
O professor diz acreditar que o aluno surdo encontra grandes dificuldades em aprender a língua portuguesa, e devido a isso possa vir a ocorrer a desistência.
Pensando bem, o importante e necessário seria que todo o professor tivesse preparado para receber esses alunos, só assim eles estariam recebendo uma verdadeira educação em que têm direito.

Ceale Debate discute inclusão
Em sua última conferência de 2009, evento abordou o ensino de surdos
Autor: Ana Flávia de Oliveira

O professor da PUC Minas e da Faculdade Metropolitana de Belo Horizonte, Carlos Rodrigues, foi o convidado do Ceale Debate da última terça-feira, 27 de outubro. O especialista em Educação Inclusiva apresentou a palestra Inclusão de surdos na educação: como são construídas oportunidades de aprendizagem e participação em sala de aula? A conferência teve por base pesquisas desenvolvidas pelo professor, entre elas, sua dissertação de mestrado, concluída em 2008.
Mediada pela diretora do Ceale e professora da FaE/UFMG, Francisca Maciel, a palestra partiu de uma retomada histórica. Segundo Carlos Rodrigues, antigamente, os surdos eram considerados portadores de problemas mentais e, por isso, inaptos para o aprendizado. A aceitação da “natureza educável” dos surdos teve início a partir do século XVI. Desde então, outras transformações sócio-históricas contribuíram para o reconhecimento e a inserção das pessoas com deficiência auditiva na sociedade. Observando o contexto da sala de aula para desenvolver sua dissertação, Carlos Rodrigues notou que uma das principais causas das situações de incompreensão entre alunos surdos e professor ouvinte era o fato de se considerar a língua portuguesa como o idioma materno desses sujeitos ao invés da Língua Brasileira de Sinais (Libras). O professor acredita que o aprendizado da língua portuguesa demanda um gasto cognitivo maior da criança surda, o que pode resultar em desistência. Além disso, o pesquisador defende que o uso da Libras favorece o desenvolvimento do aluno surdo. “A Libras permite que todos tenham um acesso equiparado àquilo que está sendo dito. Mas ela deve ser utilizada como língua de instrução e não somente como um recurso a mais na sala de aula.” No entanto, apenas o uso da Libras não resolve o problema da inclusão dos surdos na sala de aula. Para Carlos Rodrigues, existem outros aspectos a serem considerados. “O professor deve ficar atento, por exemplo, à organização espacial da sala porque, para que possam se ouvir, todos precisam se ver.” Ele observou ainda que é preciso mudar a forma de ensinar e usar outras estratégias que permitam a participação efetiva dos surdos na construção do conhecimento. Outro aspecto destacado pelo conferencista durante sua apresentação foi a importância de não se caracterizar esse público apenas por uma determinada condição, no caso, a surdez. “Surdo é um termo abrangente, que não leva em consideração a diversidade existente”, disse Carlos Rodrigues. De acordo com o professor, é preciso considerar os variados graus de surdez, o estágio em que ela ocorreu, bem como as próprias diferenças decorrentes, dentre outros fatores, da idade e da personalidade de cada indivíduo.

Pensamento Infantil

nanersp@gmail.com (Iliana) — Mon, 12 Oct 2009 01:03:00 +0000

Trabalho de Campo!

Lê têm 3 anos de idade, e foi escolhida por mim para contar uma história, para que eu pudesse realizar a atividade solicitada pela interdisciplina de Linguagem e Educação.

A mistura de realidade e fantasia que a Lê faz ao narrar a história, são importantes e fazem parte da fase do desenvolvimento cognitivo e afetivo de toda criança que se encontra no processo de alfabetização. Esse processo inicia bem antes da criança começar a falar e se estende até a idade adulta.
Ao escutar o áudio: narrativa de adulto, que é a narrativa oral de uma senhora de 70 anos, não alfabetizada, consegue-se perceber que o adulto também narra baseando-se no seu dia a dia e nas histórias que contaram para ela.

Comentários!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 08 Oct 2009 16:53:00 +0000

Hoje levei o filme "Seu Nome é Jonas" para meus alunos assistirem.
Abaixo estão alguns comentários que fizeram sobre o filme.
O envolvimento foi tanto, que despertou em alguns pais o interesse em assistir o filme, devido seus filhos terem comentado em casa.
Me sinto feliz em ver que estou conseguindo proporcionar a meus alunos aprendizagens importantes,como a discriminação, o preconceito e o respeito as diferenças.

Depoimento!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Tue, 06 Oct 2009 01:22:00 +0000

Quero deixar registrado um fato que ocorreu comigo, na festa de aniversário do meu sobrinho e aluno, que me deixou muito feliz.

Minha cunhada me mostrou na página do seu orkut um depoimento, feito por uma pessoa que me reconheceu através das fotos que ali estavam postadas.

Fabiane, hoje adulta, foi minha aluna quando criança.

29 set

Fabiane e Laís:
A educadores que passam em nossas vidas por que tinham de passar, mas á aqueles que passam e deixam algo na gente e essa pessoa passou em minha vida e deixou tantas coisas boas que até hoje lembro dela. Obrigado por tudo professora...

São fatos como esses que acontecem em nossas vidas, que fazem com que nós educadores vejamos o quanto vale a pena sermos dedicados, atenciosos e principalmente amigos de nossos alunos, e assim podermos chegar a conclusão de que estamos indo pelo caminho certo.

"Seu Nome é Jonas"

nanersp@gmail.com (Iliana) — Sun, 04 Oct 2009 21:20:00 +0000

Essa foto foi copiada do blog da Ana Carolina http://anacarolinafrank.blogspot.com/search

Pretendo após converter o DVD, levar o filme para que meus alunos possam assistir, pois acredito na importancia deles ficarem informados sobre as injustiças que muitas vezes os surdos passam e também o quanto uma desinformação sobre o assunto pode prejudicar o surdo. Como mostra o filme, que depois de passar 3 anos em uma instituição para retardados, o menino Jonas tem diagnóstico de que possuí apenas surdez.

Desde muito tempo os surdos vem sendo excluídos de várias atividades essenciais a vida como a educação, esporte, lazer dentre outros, sem falar do tempo em que sacrificavam aqueles que nasciam surdos. Até os dias de hoje existem muita desinformação sobre o surdo, pois são pessoas capazes de trabalhar, estudar, formar família e ter uma vida normal e digna como qualquer outro cidadão.

Língua de sinais!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Sat, 03 Oct 2009 02:44:00 +0000

Tenho procurado levar para meus alunos os conhecimentos que venho aprendendo no PEAD.

Desde que tive aula sobre Língua de sinais (LIBRAS), venho me organizando para tentar passar para eles tudo que tenho pesquisado até então sobre o assunto.

Aproveitei o horario que os alunos têm no Ambiente Informatizado para desenvolver a aula sobre língua de sinais.

Nenhum aluno soube me responder, o que significava a palavra LIBRAS, mesmo depois de ter feito uma conversação sobre línguas. O que me responderam sobre Libras(sígno e dinheiro), nada mais.

A maioria deles já tiveram em algum momento contato com pessoa surda, como também encontraram muita dificuldade para se comunicar com elas.

A turma mostrou interesse sobre o assunto, então, resolvemos tentar cada uma fazer o seu nome
através do Alfabeto de Libras.
Em seguida, realizaram outras atividades, como: Dominó, Caça -palavras, contando e somando em Libras.
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=52

A minha curiosidade em querer ver como meus alunos irão reagir a cada proposta nova, acredito ser a mesma que move eles ao tentar entender ao desconhecido.
Essa atividade nos proporcionou momentos de trocas bem significantes, como também veio para auxiliar os alunos na convivência com as diversidades dentro e fora da escola. Temos muito que aprender, pois não basta apenas conhecer as letras para conversar com surdo,, o aprendizado da Libras exige muita dedicação, como em um outro idioma.

Pretendo levar o filme "Seu nome é Jonas", para os alunos assistirem, acho que irão gostar.

Avaliação!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 01 Oct 2009 17:26:00 +0000

Em acreditar na importância do professor avaliar-se e repensar sobre sua prática, que procuro estar sempre em dia nesse aspecto, e nada melhor que ouvir o que pensam nossos alunos.

Tenho por hábito pedir para que meus alunos façam a minha avaliação quanto professora. Ontem foi a segunda oportunidade nesse ano que proporcionei a eles esse direito.

Nós educadores precisamos escutar o que o nosso aluno pensa á respeito de nossas atitudes em sala de aula. Já que aprendemos que não somos os detentores do saber.

Gosto de realizar esse tipo de atividade, pois é a partir do que fazemos achando estar certo, é que podemos não estar sendo aprovado por nossos alunos.
Existe a possibilidade do professor mudar, como também a de dar oportunidade para que haja uma reflexão com a turma, sobre o porquê do professor estar agindo de tal maneira.
Surgem muitos questionamentos entre os alunos a nosso respeito, mas que precisarão ser respondidos por eles próprios, como: Por que será que o professor sempre grita comigo?
Então entra a vez do professor perguntar para os alunos:
- Qual o motivo do professor ter que alterar a vóz?
- Será que é esse o seu tom de vóz?
- Ele gosta de gritar com os alunos?
- Em quais momentos ele grita?
Julgo essa ser uma oportunidade da turma juntamente com o professor fazerem uma reflexão sobre todos essas questões levantadas pelos alunos, e através da conversação chegarem a um acordo.
Acredito que agindo dessa forma em que todos tem o direito de falar e ser ouvidos, colocando suas ideias a respeito dos assuntos que surja dentro da sala de aula, como até mesmo sobre as atitudes do professor como foi o caso, estarei tentando mostrar que não sou uma educadora que possuí todas as respostas.
Incentivando os alunos a encontrar suas respostas, estaremos formando alunos questionadores, críticos
e inquietos, e é esse tipo de aluno que encomoda certos profissionais que apenas se preocupam em transferir conhecimentos. O aluno ideal para esses professores seria aquele que recebe os conhecimentos e engaveta-os.

Comemorações!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 17 Sep 2009 17:14:00 +0000

Em 17 de Setembro de 1965, o município foi emancipado, isto é, separou-se de Viamão passando a ter o nome Alvorada.

A denominação Passo do Feijó, que foi o primeiro nome do nosso município, surgiu devido aos primeiros habitantes serem membros da família Feijó.

Mesmo sendo feriado em Alvorada devido ao seu aniversário, tivemos que trabalhar para compensar os dias a mais que ficamos afastados da escola por causa da gripe A.

Aproveitando a semana Farroupilha a escola comemorou o 20 de setembro com várias atividades campeiras, como declamações de poemas, trovas, músicas gauchescas e danças.

Muitos alunos foram pilchados e levaram seu chimarrão.

Acredito na importância da escola proporcionar esses momentos para os alunos, para que essas datas tão significantes não caiam no esquecimento.

Os Três Porquinhos

nanersp@gmail.com (Iliana) — Wed, 16 Sep 2009 23:41:00 +0000

Através dos vídeos que tenho assistido, das pesquisas e leituras que tenho feito, percebi que também as crianças surdas desenvolvem aprendizagem através da leitura e da experiência visual, porém sozinhos não tem poder de se formar como leitores e de serem também leitores visuais - necessitam do livro, do textos e de imagens para que possam desenvolver sua capacidade visual e de leitura. As crianças precisam encontrar significado que ultrapasse o sentido da leitura escolar e, preferencialmente, devem trazer de casa uma relação afetiva com os livros, construida com a família através da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais0, e ter continuidade na escola.

LIBRAS

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 10 Sep 2009 19:25:00 +0000

A interdisciplina Lingua Brasileira de Sinais, vai nos proporcionar uma base importante para que possamos trabalhar com o aluno surdo.
Assistindo o vídeo, achei bem interessante, pois mostra com clareza como devemos agir, e o que precisamos saber para desenvolver um bom trabalho com esses alunos.
Nunca tive aluno surdo em sala de aula.

Segundo Encontro Presencial

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 03 Sep 2009 20:14:00 +0000

Na noite de ontem tivemos mais um encontro presencial no Polo de Alvorada.

A proposta do professor Nestor Andre Kaercher da interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação foi que fizessemos um pequeno exercício de imaginação e planejar uma escola em outro planeta.
O que me passou pela cabeça, foi planejar uma "Escola da Ponte", onde os alunos poderiam ter autonomia para escolher em qual aula participar. Que não fossem obrigados assistirem o que não estivéssem com vontade naquele exato momento, mas teriam a responsabilidade e o comprometimento de que deveriam cumprir aquela falta.
Pensamos na escola que temos hoje, cheia de marcas que vem se arrastando por muitos e muitos anos, e que gostaríamos que fosse diferente, mas mesmo sabendo que a mudança é possível são pouquíssimos que se arriscam a tentar mudar.

"O menininho"

nanersp@gmail.com (Iliana) — Tue, 01 Sep 2009 23:44:00 +0000

Hoje levei para minha aula de português o texto"O menininho", de Helen Buckley. Essa leitura nos foi solicitada pela interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação. Achei que seria um bom texto para ser trabalhado com os alunos, como também fiquei curiosa para ouvir o que diriam a respeito da história e qual seria a reação deles diante da situação do menininho.

Foi uma aula riquíssima, onde se formou um debate em que todos queriam colocar suas idéias e pensamentos. Abaixo estão algumas das falas.

- A primeira professora do menino, estava errada, pois ela se achava a dona da verdade, mandona, e até mesmo ignorante por não deixar o menino fazer seus próprios desenhos, pintar da cor e do jeito dele, pois tinha ótimas ideias era criativo e inteligente.

- A professora agindo dessa forma fez com que ele deixasse de ser criativo e passou a imitá-la, fazendo tudo igual a ela, com medo de ser xingado. O menino não se sentia bem, mas tinha que fazer tudo o que ela mandava mesmo contra a sua vontade.

- A segunda professora, não pensava da mesma forma, mas o menininho já não era mais o mesmo.

- Quando tentamos mudar uma pessoa ela fica magoada, foi o que aconteceu com o meninho.

- A segunda professora terá que conversar e explicar para ele da importancia de se ter liberdade para criar e o quanto ela acredita na capacidade dele.

A conclusão que a turma chegou foi que não gostariam de ter uma professora como essa, mandona, acham muito ruim, pois cada pessoa têm a sua própria imaginação, criatividade, seu jeito, uns gostam do azul e outros do verde.

Aula Presencial!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 27 Aug 2009 20:20:00 +0000

Ontem tivemos a primeira aula presencial do VII Semestre.
A turma foi dividida em dois grupos para que pudessemos participar da Interdisciplina do Seminário Integrador VII e Linguagem e Educação.
A professora Darlize da Interdisciplina de Linguagem e Educação relatou como será desenvolvida a interdisciplina e também apresentou o cronograma das atividades que serão trabalhadas durante o semestre.
Atividades disparadoras foi a proposta que trouxe a interdisciplina Seminário Integrador VII.
O grupo 2D foi o que participei. Atividade que nos levou a pensar nos mínimos detalhes, para que a casa fosse mobiliada sem ultrapassar as condições financeiras. O trabalho sendo em grupo facilitou a pesquisa, pois houve a participação e interesse de cada integrante, colocando suas idéias e sugestões.
Acredito esta ser uma boa atividade para realizar com meus alunos da 4ª série, numa aula de matemática. Posso fazer algumas modificações na atividade, devido o pouco tempo que ficamos no Ambiente Informatizado, como: Ao invés deles mobiliarem toda a casa, dá para ser somente numa peça da casa, ou até mesmo colocar para que eles compram alguns eletrodomésticos que estão faltando, para o enxoval da noiva. Algo nesse sentido, é preciso apenas ser criativo, pois a ideia principal já recebemos na aula presencial.

Eixo VII

nanersp@gmail.com (Iliana) — Sat, 15 Aug 2009 19:01:00 +0000

No dia 12 de agosto foi solicitado a primeira atividade do eixo VII pela coordenadora Dóris Maria Luzzardi Fiss da interdisciplina da EJA. As leituras sugeridas para o adiantamento das aulas são de dois textos: Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem de Marta Kohl de Oliveira e também o Parecer CEB nº11/2000, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos do autor Carlos Roberto Jamil Cury.

Gripe A

nanersp@gmail.com (Iliana) — Fri, 14 Aug 2009 21:08:00 +0000

As aulas que deveriam iniciar no dia 03 de agosto foi prorrogada até 24/08 devido a gripe A, já que para reduzir os riscos de contágio é preciso evitar o aglomeramento de pessoas.
O contágio de pessoa para pessoa dá-se através de gotículas que são expelidas pela fala, tosse ou espirros. Assim, qualquer pessoa que esteja em contato muito próximo com outra que esteja infectada pelo vírus da gripe A vê aumentada a probabilidade de contágio.

Férias!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Fri, 17 Jul 2009 00:33:00 +0000

Enfim,chegou as merecidas férias para descansar e recarregar as energias para o próximo semestre. Que promete!

Formatura PROERD

nanersp@gmail.com (Iliana) — Fri, 10 Jul 2009 22:16:00 +0000

Hoje ocorreu na Escola João Carlos de Vilagran Cabrita a formatura PROERD ( Programa Educacional de Resistência às Drogas e à violência) dos alunos da 4ª série do Ensino Fundamental.

O Programa Educacional de resistência às Drogas- PROERD - é a versão brasileira do programa norte americano Drug Abuse Resistence Education - D.A.R.E., surgido em 1992 e hoje conta com 03 cursos: Proerd para 4ª e 6ª séries do ensino fundamental e Curso Proerd para Pais.

O Programa consiste em uma ação conjunta entre o Policial Militar devidamente capacitado, chamado Policial Proerd, professores, especialistas, estudantes, pais e comunidade, no sentido de prevenir e reduzir o uso indevido de drogas e a violência entre estudantes, bem como ajudar os estudantes a reconhecerem as pressões e a influência diária para usarem drogas e praticarem a violência, e a resistirem a elas.

O Proerd é mais um fator de proteção desenvolvido pela Polícia Militar para a valorização da vida, contribuindo, assim, para o fortalecimento da cultura da paz e a construção de uma sociedade mais saudável e feliz.

Nesse ano como tenho uma turma de 4ª série pude participar do projeto, onde não faltei nenhuma aula. Acho bem interessante os alunos terem a oportunidade de aprenderem sobre as drogas e violência de forma correta e por pessoas capacitadas, já que nós educadores não temos todo o conhecimento necessário sobre o assunto para passarmos para nossos alunos.

Workshop

nanersp@gmail.com (Iliana) — Thu, 09 Jul 2009 23:26:00 +0000

Ontem (o8/07) estivemos no Polo para mais um encerramento de semestre. Foram momentos de muita ansiedade e nervosismo, mas que foram superados pela riqueza das apresentações. A cada final de semestre percebo o crescimento, o desempenho e o amadurecimento de cada um de nós. Estamos todos de parabéns por conseguirmos vencermos mais um desafio, que foi o VI semestre.

Grupo de Estudo!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Sun, 28 Jun 2009 20:29:00 +0000

Estou participando do Grupo de Estudos Piagetiano, que tem um dos objetivos aprender a ler Piaget e pensarmos os conceitos articulados com a teoria do Desenvolvimento e Aprendizagem e sala de aula.
O encontro de estudo acontece quinzenalmente(junho a novembro), na quarta-feira, no horário das 15:00 às 17:00hs.

Liga da Canela Preta!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Sun, 28 Jun 2009 19:08:00 +0000

Hoje, assisti essa reportagem no Globo Esporte, e resolvi então deixar registrado.

Sou gremista e fiquei chocada com o último jogo, em que o jogador argentino Max Lopes, chamou seu companheiro de profissão de negro. Com essa atitude podemos comprovar que a pessoa que é racista, será em qualquer posição social que venha se encontrar.E nós ainda temos que presenciar esse tipo de constrangimento no futebol.

Na década de 20 do século XX, os negros eram impedidos de atuar nos clubes do Rio Grande do Sul. Para jogar, eles fundam um torneio próprio só com jogadores da raça negra.

Santo Antônio!

nanersp@gmail.com (Iliana) — Sat, 13 Jun 2009 22:13:00 +0000

Titulo da Música: Santo Antônio
Artista: Maria Bethânia

Letra:

Que seria de mim meu Deus
Sem a fé em Antônio
A luz desceu do céu
Clareando o encanto
Da espada espelhada em Deus
Viva viva meu santo

Saúde que foge
Volta por outro caminho
Amor que se perde
Nasce outro no ninho
Maldade que vem e vai
Vira flor na alegria
Trezena de julho
É tempo sagrado
Na minha Bahia

Antônio querido
Preciso do seu carinho
Se ando perdido
Mostre-me novo caminho
Nas tuas pegadas claras
Trilho o meu destino
Estou nos teus braços
Como se fosse
Deus menino
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